岱岳区教体局：“123暑期托管模式”彰显教育温度

岱岳区教体局高度重视暑期托管服务，探索建立了“123”暑期托管推进模式，即坚持以学生发展为核心，坚持在“服务内容和服务形式”两方面探索创新，建好制度推进、协作共育、评价考核三个机制，形成制度完善、内容丰富、全员参与的课后服务体系。

一是制度推进，保证暑期托管服务进度。各学校高度重暑期托管视课后服务工作，将暑期托管服务工作纳入学校年度工作计划，成立以校长为组长的暑期托管服务领导小组，明确责任，随时调度，通力合作，站好暑期托管服务的每一班岗，创设良好的暑期托管服务环境。同时，建立健全暑期托管服务工作相关制度，包括暑期托管服务申报审批制度、学生暑期托管服务管理制度、暑期托管服务安全管理制度等，与对参与参加暑期托管的学生签订课安全责任书，确保暑期托管服务的顺利执行。暑期托管服务各项制度的建立和有效执行为此项工作的开展提供了保障。

二是素养提升，提升暑期托管服务深度。为贯彻落实上级关于减轻学生学习负担的措施要求，岱岳区各学校利用暑期托管服务时间，督促学生认真完成好家庭作业。除此之外，为提升学生素养，组织开展兴趣培养、思想品德教育、社会实践等方面的教育活动，通过这些丰富的素养提升课程课的学习，学生素养的不断提升和深化。

三是特长培养，丰富暑期托管服务宽度。围绕让每一个生命挺拔如峰的核心目标，岱岳区岳峰小学把课程的开发和整合作为实现育人目的的重要途径，形成了峰之趣“447”课程体系，为了满足学生暑期托管特长发展的需要，学校开设民乐课程、舞蹈课程、国画课程、足球课程、智能机器人……学校开设的走班选修校本“炫”课程成为孩子们暑期托管服务学习中不可缺少的快乐源泉。

四是家校协同，延伸暑期托管服务广度。在实施暑期托管服务以后，各学校帮助学生对读书活动、劳动教育和身体锻炼三个方面进行科学的规划，即“每日读书半小时、每日锻炼半小时、每日完成一项劳动，每日做一件对他人有帮助的事情。”通过这样的规划指导，进一步培养了学生的阅读习惯、强健了体魄，体验到了劳动的快乐，真正延伸了暑期托管服务的广度。

五是评价考核，保持课后服务热度。暑期托管服务中，各学校重视对学生学习成果和教师指导效果的考核与评价。通过“每日一评、每周一奖”的多种评价考核方式，激发师生参与暑期托管服务的热度。在特长培养方面，组织一次“特长成果展示”，使学生的艺术素养不断攀升。

自岱岳区各学校实施暑期托管服务运行以来，服务质量和育人效果得到了同步提升，得到了家长们和学生们的积极参与和一致好评。各学校将在学生们渴望、求知的眼神中也将不断探索新的暑期托管服务课程，为学生们全面发展的素质教育添砖加瓦。