我市召开“全学科实践育人”教育创新工作现场会

    6月20日，泰安市召开“全学科实践育人”教育创新工作现场会。与会人员共同参观了6个各具特色的学校教研基地，听取了6所学校的全学科育人经验，观摩了项目化课堂教学，听取了岱岳区的教科研工作，在“双减”大背景下对全市教育教学工作进行了一次深入的研讨，省教科院相关负责人到会进行了劳动教育和实践育人的解读指导。记者通过现场会了解到，目前，我市正着力推动“全学科实践育人”教育创新工作，该项工作在岱岳区多所学校中已经落地生花，各类育人活动进行得有声有色。

以劳动育人，培养学生的实践能力

    在岱岳区卧虎山小学，以“耕之原”农耕文化为主题的长廊已经成为校园里一道最特别的风景线。长廊下既展示了我国从远古时期流传至今的劳动文化知识，也留下了卧虎山学子在劳作中的身影。“我们学校依托劳动实践基地，打造了‘一米阳光房’、‘思源轩农耕博物馆’以及‘本草园、硕果园、丰谷园、百蔬园”四园区。学校将劳动教育与美育、德育、中华优秀传统文化教育相融合，积极培养学生的劳动实践能力，引导学生以热爱劳动为荣。”卧虎山小学相关负责人表示。

    在推进“全学科实践育人”过程中，劳动教育成为岱岳区多所学校的重要着力点。在岱岳区岳峰小学高铁校区，学校基于“五育融合”教研基地和艺体教研基地建设，建成了具有田园风情的“岳峰”农场、高标准的安全实景教育体验馆、优雅独特的艺术展馆、开放式长廊等基地，为培养全面发展的学生提供支架。据岳峰小学高铁校区相关负责人介绍，学校围绕“全学科实践育人”的整体规划和部署，积极落实“大格局、大场域、大平台”，探索基于主题化、项目化课程的学科间融合，开展区域式、体验式的超学科融合等实践。

    北倚九女峰、南拥龙门湖的道朗镇中心小学依托独特的地理位置优势及地方文化资源，打造了九女峰劳动实践基地，建造了耕读小院，开辟了蔬菜种植园、农耕文化体验区、蔬菜种植园、非遗项目工作室等，开设了柳编、泥塑、拓片、舞龙舞狮、空竹等特色实践课程，致力于打造一所独具特色的农村学校。

以特色活动育人，多举措实现“五育并举”

    基于“全学科实践育人”的深入推进，在传统的课堂之外，各学校也开展了丰富多彩的课外特色实践活动，积极落实推进“五育并举”育人格局。借着“双减”改革以及推进“全学科实践育人”的东风，满庄镇东牛小学成立了校园剧、书法、绘画、快乐英语、花样跳绳等27个兴趣小组，尤其是校园剧已经成为学校的一大特色。“我们会引导学生将课文改变成剧本，再组织他们进行演出，让学生在‘读、思、编、演’剧本的过程中，得到多方面素质的和谐协调发展，同时引领着语文教学走向生活、互动、整合”。

    在大汶口镇中心小学，学校秉承着“办人民满意的新教育，做千古文明的传承人”的办学理念，开展“全学科实践育人”活动，通过开辟“文明之光，梦想田园”劳动实践基地，让学生在“沉浸式”体验中提升劳动技能、劳动观念、劳动兴趣；学校依托大汶口文化，开展“陶艺”活动，整合形成包括制陶、烧陶、写生在内的系列课程，推广传统文化。同时，学校开辟户外写生教研基地，将课堂搬到大自然中。

    岱岳区实验中学小学校区的和爱心实践育人教研基地同样异彩纷呈。学校围绕爱心主题，打造了具有文化氛围的墙壁、展厅、文化长廊、开放式图书馆等，建有“五味堂”烹饪与营养教师、筑爱少年邮局、创客室、科学实验室等，成为一所现代化、科技化、人文化的美丽校园。同时，学校大力开展“整本书阅读”活动，将阅读融入各学科的教学中，实现“全学科阅读”的育人价值。

继续推进实践研究，我市改革创新育人方式

    “全学科实践育人”是“基于全部学科教学的全方位全时段全员参与的实践育人”，以“全面发展学生的核心素养”为目标，以“自主、合作、探究”的学习方法为路径，以“关注课内外实践性学习”为重要策略，实现知行合一，实践育人。

    近年来，岱岳区教体局将“全学科实践育人”工作列为十大亮点工作之一，全区各学校从理念认同到付诸行动，目前已经取得了一些显性变化。“目前我区各校已经打破了传统的灌输式授课，聚焦学科的课外时间成为课内学习的有效补充，越来越多的学校、教师从课堂教学走向课题研究，又以研究反哺教学。各学校还构建了多维度的课程体系，深耕校本特色课程。”岱岳区教体局相关负责人说。

    泰安市教科院相关负责人表示，接下来，我市将推广岱岳区推进“全学科实践育人”的做法和经验，创新引领各校将“五育”融入教育教学各环节，做到全区域、全学科、全方位育人，打造学科教学、兴趣社团、研学拓展、社会实践等多元融合的实践育人课程体系，同时对标国家新课标和课程方案大力提升校长课程规划能力和文化引领能力，推进学校教育教学质量整体提升、促进学生全面发展。