我市全面加强中小学生课外读物进校园管理

课外读物管理是“五项管理”的重要内容，是育人的重要载体，是学生自主学习的重要方式，事关校园意识形态安全，事关青少年健康成长，事关学校育人方式的革新。我市按照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（教材〔2021〕2号）要求，通过提高思想认识，健全监测机制，加强宣传引导、明确12条负面清单，进一步规范课外读物进校园管理，为学生营造健康好的学习环境。

一是学校层面。建立责任机制，明确校长为第一责任人，科学制定标准，健全工作机制，成立学校课外读物管理工作专项组，按程序做好课外读物的遴选、审核工作。对校园书店、社会捐赠等其他渠道进校园的课外读物，因地制宜制定审核办法。充分利用家长会、家委会会议形式，定期研讨学生课外读物使用情况，建立家校互动机制，及时发现处置问题读物。

二是县级层面。全面掌握课外读物进校园情况，建立推荐、报备制度，遴选和培养一支承担读物内容把关的专业队伍，支持学校课外读物筛查与阅读指导工作，对学校课外物管理进行监督检查，每学期不少于1次。

三是市级层面。做好课外读物进校园管理的指导工作，畅通社会和群众监督举报渠道，设立举报电话和邮箱，有报必核，有问题必查，定期组织抽查，每年不少于1次，重点督查“制度到位、质量到位、管理到位、查处到位”等情况。

各中小学校切实履行课外读物管理工作的主体责任，加强学生课外读物的正面引导，将《中小学生课外读物进校园管理办法》传达到每一位教职工和广大家长。通过主题班会、家长会、读书会、书香校园建设等多种途径，向家长和学生宣讲《办法》要求，鼓励学生多读经典书籍、多读红色书籍、多读正能量书籍，有效提升政治认同、思想认同、文化认同、情感认同。

各级教育行政部门要做好政策宣传解读，适时组织开展针对教师、图书馆管理员等相关群体的培训交流，积极探索课外读物管理的有效经验和创新举措；注重引导学校精选课外阅读内容、改进阅读方法，建立促进主动阅读的有效机制，激发学生阅读热情，培养学生阅读习惯，推动学校育人方式创新。

课外读物十二条负面清单

（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；

（四）危害国家统一、主权和领土完整的；

（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

（十）存在科学性错误的；

（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。